数学科学学院
自然与健康科学
我的主要研究重点是考察中学数学职前培训的实践 和 在使用中的 老师. 我正在对数学教师教育工作者(mte)使用的任务进行分类 在数学和教育学课程侧重于准备教师教数学. 我是MODULE(S)的成员2)植入组现场测试概率和统计模块. 我积极 教授我们的本科二级课程，在数学硕士-教学重点 并获得博士学位.D. 程序.
权力,R. A.李，A. T.特劳特，M. L., & 诺瓦克,J. D. (2021). 学生的知识 指数函数. 第十四届国际数学教育大会论文集. 中国上海.
诺瓦克,J. D.金，M. M.幂幂R. A.鲁夫，A.李，A. T., & 奈克,年代. (2021). 在任务中识别数学学习机会是缺失的，必要的 教学技巧. 第十四届国际数学教育大会论文集. 中国上海
国王,米.鲁夫，A.李，A.幂幂R., & 诺瓦克,J. (2020). 教师对任务的回顾 作为检验中学教师数学知识的教学工具. 在教堂司事, A.I.科尔塔·扎瓦拉，J.C. & Ruiz-Arias P.M. (Ed.), 跨文化数学教育:第42届北方会议论文集 数学教育心理学国际小组美国分会 (pp. 781-789). 墨西哥:DOI: http:/ DOI.org/10.51272 / pmena.42.2020
摩根,米., & 权力,R. (2018). 在T.E. 霍奇斯,克. J. 罗伊, & A. M. Tyminski (Ed.), 传统与标准评分:教学实践的比较 中学数学教师 (卷. 40, pp. 1146). 格林维尔，南卡罗来纳大学 & 克莱姆森大学.
权力,R.农民，J. D. (2018). 探索玛雅数字. 在年代. 麦克米伦,E. Friedl和, & P. 德尔·普拉多·希尔(编.), 整合数学 (电子书). 雷斯顿，弗吉尼亚州:全国数学教师委员会.
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国王,米.鲁夫，A.李，A.幂幂R., & 诺瓦克,J. (2021年5月). 教师作业复习作为检验中学教师数学能力的工具 教学知识. 国际集团北美分会第42届年会 数学教育心理学，北美国际分会 数学教育心理学研究小组. 虚拟 & 马萨特兰，锡那罗亚，墨西哥.
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国王,米.鲁夫，A.幂幂R.李，A., & 诺瓦克,J. (2021年2月). 任务分析作为一种探究数学知识的教学手段. 数学教师教育工作者协会年会. 虚拟.
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摩根,米., & 权力,R. (2019年2月). 基于标准的评分及其对数学教师准备和教学的影响 专业发展. 数学教师教育工作者协会年会. 奥兰多, FL.
2015 - 2020:合作研究:启动基础研究模式 中学数学教学知识(INFORMS MKT)，研究员
2014 - 2017:通过有意义的数学教学支持理解 任务(SUMMIT)，科罗拉多MSP，分包合同的PI和讲师
